Trad. "Attraverso le difficoltà si arriva alle stelle"!
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Il Centro Albatros effettua diagnosi di DSA (dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia), valutando scrupolosamente le difficoltà specifiche di ogni bambino. Si effettuano diagnosi di vari disturbi dello sviluppo.
I trattamenti effettuati in studio sono attività individuali finalizzate all’acquisizione di determinate metodologie, strategie e all'impostazione di opportuni strumenti compensativi (ad esempio il computer): -potenziamento di abilità specifiche -training per attenzione e memoria -impostazione di metodo di studio e strumenti compensativi Questi trattamenti si rivolgono ai bambini e ai ragazzi con diagnosi di DSA, o ai bambini non ancora diagnosticati (dall’età di 5 anni) ma che presentano tali problematiche, per attivare percorsi compensativi e riabilitativi. Si effetuano training spercifici per bambini con ADHD e per bambini con BES. Il training ha cadenza settimanale e dura un'ora. All’inizio di ogni percorso individuale verrà effettuata una valutazione al fine di progettare un trattamento personalizzato che tenga conto sia delle difficoltà, ma anche dei punti di forza. A fine trattamento viene rilasciata una relazione con gli obiettivi raggiunti e le metodologie utilizzate. La riabilitazione delle funzioni cognitive non deve mai prescindere dal lavoro sulla motivazione e sull'autostima, che sono il vero motore di ogni apprendimento. Effettuiamo screening nelle prime e seconde classi presso le scuole primarie che ne fanno richiesta, ed eventualmente organizziamo corsi di formazione per insegnanti, secondo le esigenze del committente. |
Dislessia
Specifica compromissione della capacità di leggere che si presenta con una lettura poco fluente, lenta e con diversi errori.
Nel caso di trattamento riabilitativo sul processo di lettura strumentale si utilizzeranno software specifici e metodi di tipo sub-lessicale che mirano ad automatizzare il rapporto tra sillabe e corrispondenze fonologiche in quanto diversi studi italiani hanno dimostrato attraverso delle evidenze scientifiche che tali interventi sono maggiormente efficaci (per cui un trattamento viene definito efficace se migliora l’evoluzione del processo più della sua evoluzione naturale). |
Disgrafia & Disortografia
Disgrafia: difficoltà nel riprodurre, a livello motorio, segni grafici: alfabetici e numerici. Il
bambino che presenta disgrafia scrive in modo molto irregolare, la sua
mano scorre con fatica sul piano di scrittura e l’impugnatura della
penna è spesso scorretta. L'utilizzo dello spazio del foglio risulta
inadeguato.
Disortografia: disturbo specifico della scrittura che non rispetta le regole di trasformazione del linguaggio parlato in linguaggio scritto: omissioni, sostituzioni, inversioni di grafemi. Riabilitazione della disgrafia: è rivolto a bambini dei primi anni della scuola elementare. L’obiettivo è quello di aiutare il bambino a sviluppare la produzione di una scrittura leggibile, scorrevole e sufficientemente veloce, attraverso: il potenziamento delle capacità carenti e il rafforzamento della motricità della mano; la riduzione delle specifiche componenti disgrafiche della scrittura, attraverso il decondizionamento dei movimenti scorretti e l’acquisizione di altri più funzionali; la gestione autonoma della propria situazione di difficoltà, in modo da prevenire l’insorgenza di altre forme di disagio. Trattamento della disortografia: il percorso proposto prevede un'attenzione verso la presa di coscienza da parte del bambino degli erroti commessi e l'accettazione di tali errori come primo gradino per il superamento di essi. Vengono utilizzati compiti carta e matita, esercizi fonologici e software informatici. |
DiscalculiaDisturbo specifico del sistema dei numeri e del calcolo, che si
manifesta nel riconoscimento e nella denominazione dei simboli numerici,
nella scrittura dei numeri, nell’ associazione del simbolo numerico
alla quantità corrispondente, nella numerazione in ordine crescente e
decrescente, nella risoluzione di situazioni problematiche.
Il trattamento riabilitativo prevede un lavoro graduale, dove ogni attività viene scomposta in unità elementari (incolonnamento, regola del riporto eccetera). Ogni unità elementare rappresenta un'attività su cui esercitarsi fino alla sua acquisizione, prima di essere associata ad altre. |